传播是什么事物的流动过程(在传播过程中传播的是什么)

来源网络 2022-04-18 19:13:58

传播是什么事物的流动过程,在传播过程中传播的是什么

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信息的传播过程是什么
传播的基本类型都有哪四个
关于神经冲动传播过程
传播行为和传播过程有什么区别

一、信息的传播过程是什么

一，传播过程，传播学名词，指的是具备传播活动得以成立的基本要素的过程。研究它所用的最常见的视角分别是历时性考察和共时性考察。二，一个基本的传播过程，应包括以下要素：

1，传播者传播者，又称信源，指的是传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他人的人。在社会传播中，传播者既可以是个人，也可以是组织或群体。

2，受传者

受传者，又称信宿，即讯息的接收者和反映者，传播者的作用对象。作用对象一词并不意味着受传者是被动的存在，相反，他可以通过反馈活动来影响传播者。受传者同样可以是个人，也可以是组织或群体。

传播者和受传者并不是固定不变的角色，在一般传播活动中，这两者能够发生角色的转换或交替。 3，讯息

讯息指的是由一组相互关联的有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息。

讯息是传播者和受传者之间社会互动的介质，通过讯息，两者之间发生意义的交换，达到互动的目的。 4，媒介

媒介，又称传播渠道、信道、手段或工具。媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带。现实生活中的媒介是多种多样的，邮政系统、大众传播系统、互联网络系统、有线和无线电话系统都是现代人常用的媒介。

5，反馈

反馈，指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。获得反馈讯息是传播者的意图和目的，发出反馈讯息是受传者能动性的体现。反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制，其速度和质量因媒介渠道的性质有所不同，但它总是传播过程中不可或缺的要素。

二、传播的基本类型都有哪四个

定义内容国外定义1 库利（社会学角度）：传播是指人与人关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递、在时间上得到保存的手段。

它包括表情、态度、动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话、以及人类征服空间和时间的其他任何最新效果。

2 皮尔士（符号学或语义学角度）：传播即观念或意义（精神内容）的传递过程。

3 施拉姆：传播至少有三要素——信源、讯息、和信宿。

4 戈德的“共享说”：传播就是变独有为共有的过程。

5 格伯纳的“互动关系说”：传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用。

6 贝雷尔森和塞纳的“符号说”：运用符号——词语、画片、数字、图表等传递信息、思想、感情、技术等。

这种传递的行为或过程通常称为传播。

7 霍夫兰的”目的、影响、反应说”：传播是某个人（传播者)传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程。

8 阿耶尔：传播在广义上是指信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么。

国内定义1 郭庆光：社会信息的传递或社会信息系统的运行。

2 邵培仁：传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。

3 胡正荣：传播是信息流动的过程。

传播包含两个要素——信息（传播的材料）、流动。

4 张国良：传播即传授信息的行为（或过程）。

来自受众的障碍因素，具体分析有以下几个方面： 1．语言障碍。

语言是传播者想要把信息传达给受众的基本障碍，而且它可能成为有效传播中难以克服的障碍。

新闻作者应该避免运用专门术语，力求使用平常的、通俗的语言，这样才能与受众沟通，除了意义的精确易懂以外，受众还要求语言的感情色彩十分贴切。

否则也会导致理解上的障碍，字句本身，无论在新闻报道或诗里，都传达了感觉和情绪，它们能引起受众的心理反应。

信息的隐含层面是非常微妙的，语文的感情色彩能影响信息的指向。

意义与情感对于语言这种“符号”而言，还存在着“编码”和“解码”的程序问题。

特别是当我们想要把两种不同文化的符号和事物相对应时，往往出现较大偏差，不同的语言，以十分不同的方式切入现实，它们在现实世界中，为解码提供了相当不同的类目。

至

于对从事国际传播的新闻工作者而言，跨文化层面的限制是非常严重的，因为处于英浯环境的信息制造者，配制了大多数的新闻，供国际通讯社发送到几乎世界的每一个国家，语言的文化限制，影响了全世界的新闻，那么，不同语言环境的受众，理解同一新闻时，也会产生解码的障碍。

文化背景和主观认知的不同，使受众对信息的理解，程序有很大差别。

2．经验障碍。

受众理解某一新闻报道时，总是结合个人的经验加以判断，因此他们决不是一张消极被动的白纸，只等着填满每天的新闻。

他们在心理上是积极、主动的个体，新闻信息只是加强或削弱自己主观世界的原始资料。

由于现实的变动或刺激非常多，受众接受信息时还存在着一个再选择的过程，越是不常出现的叙述，越能给人深刻印象。

受众往往运用他独特的经验，以自己的背景来弥补信息的多义性和不明性。

“刻板印象”是这种作用的一个例子。

刻板印象实质上是一种顽固的经验；它将人、团体、事物类型化；使主、客观世界因机械对应而影响信息的正确传达；产生了所谓额外信息。

中国人受“阶级”论的影响太深，习惯于将人看作阶级的人，也形成了不易改变的“刻板印象”。

新闻报道中出现的干部、教师、工人、农民、企业家，等等人物一般都有类型化的特征，受众理解时也以刻板印象来加深某种认识。

受众的原先固有的态度和观念，会减弱、改变甚至颠倒信息的本来意义，从而造成有效传播的障碍。

偏见，是这种障碍的突出因素。

种族偏见、阶级偏见、道德偏见，以至于意识形态的偏见，都会影响信息的有效传播。

3、知沟障碍。

“知沟”是指受众因教育程度的不同以及获得信息多寡的差别，形成了“知”的鸿沟。

按西方新闻学的观点，“知的权利”是一种基本人权。

然而，实际上并非人人有平等的权利。

信息丰富的人，其信息会愈丰富；信息贫乏的人，其信息永远贫乏。

受教育程度高的人或社会上层人士更有可能获得丰富的信息。

但热门话题、焦点问题，较能使信息为更多的人注意。

知沟似乎不会发生。

而当人们认为某一信息对他们的生活影响不大时，知沟最容易形成，因此越是与人们日常生活关系密切的信息，越能产生广泛的影响，而不至于毫无意义。

例如外交新闻，除非它直接和地方问题有关，否则只有教育程度较高的人才会看。

4．兴趣障碍。

不同的受众在兴趣上千差万别。

媒介传播的信息是否满足他们的需要，或者是否让他们感兴趣，客观上制约着信息传播的效果，人们接触媒介、了解信息，通常有六种目的；“了望”环境是第一动机，许多人看报、看电视、听广播是为了知道世界上发生了什么事，有哪些是重要的。

其次，媒介中的讯息，有助于他们在日常生活中做“决定”，获得参考意见；第三，使用媒介、获取信息能找到人际交流共同的话题，以便“讨论”；第四，媒介让其使用者有“身历其境”的感觉。

受众可以透过媒介活在他们想去的世界里；第五，受众希望从媒介中，为他们已做的决定寻求“认可”，对与自己观点相同、兴趣一致的信息特别注意。

第六，有些受众通常使用媒介只是为了“松弛”和“娱乐”。

总之，媒介功能与受众兴趣一致时，传播效果最佳。

为了吸引受众，传播者在标题制作和节目设计上应尽可能做到有新意、有魅力。

同时在信息的内容选择上，要为受众的需要着想。

西方读者看报，最喜欢的是灾难新闻、疾病和自然现象的讨论、犯罪新闻以及读者来信。

女性比较可能看流行信息和社会新闻，而男性则比较喜欢看体育版。

西方的记者热衷报道“反常”的新闻，实质上是为了抓住读者、听众、观众的兴奋点。

中国新闻界长期以来忽?足受众的愿望当作资产阶级新闻观而批判，结果失去了受众的信任。

近年来有较大改变，硬新闻、软新闻均有，信息丰富多了。

5．环境障碍。

社会环境和人际环境对于信息的有效传播也能形成障碍。

首先，“意见领袖”发挥着重新解释信息、再传播的作用。

信息通过意见领袖进到某个团体的社会环境里，而意见领袖是从媒介中获知信息，然后按照顺序把它传给喜欢讨论公共事务的跟随者，意见领袖比一般人更对政治活动和

社会活动感兴趣，更大量地接触传播媒介，他们的观点对周围的人往往产生直接的影响，从而部分地改变或增强他人的态度。

其次，口头传播能够抵消或补充信息的内容。

“小道消息”、民谣、流言在人际传播中极有煽动性和感染力。

怨声载道、街谈巷议、人言可畏，这些词语说明口头传播能产生强大的冲击波。

大众传媒所发送的信息因此而受到检验。

若与民意、社会情绪相抵触，则效果适得其反。

其三，媒介选择使受众分散或分流，形成意见多元化，对同一信息可以作出多样的解释。

特别是由于国际传播的扩张，跨越国界的媒介能在全世界范围内争夺受众。

当国内媒介对信息的传播不能满足受众需要时，国外媒介的影响力就会增大。

结果国内新闻转化为国际新闻，再传回国内，这种“出口转内销”的情形必然对国内信息传播造成障碍。

1、语言媒介这里的所谓语言媒介，一是指人际传播或群体传播中面对面的语言交谈、口...2、印刷媒介

印刷媒介是指印刷文字将信息和意见传递给公众的一种传播手段。

人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播。

传播学又称传学、传意学等。

传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。

传播学研究的重点是人与人之间信息传播过程、手段、媒介；传递速度与效度，目的与控制，也包括如何凭借传播的作用而建立一定的关系。

简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。